ACTIONS EN DIRECTION DES ENSEIGNANTS ET DES ARTISTES

Il s'agit d'explorer les questions du théâtre mais aussi les pratiques théâtrales en partenariat, l'école du spectateur lors de journées d'échanges, de réflexion ou même de séminaires menés sur plusieurs années et de stages. Par exemple :

SAMEDI 12 JANVIER 2009 (14h 30 – 18h30)
SAMEDI 7 FÉVRIER 2009 (14h 30 – 18h30)

DEUX ATELIERS AUTOUR DE LA VOIX AVEC DANIELE ORS-HAGEN (ARETEM)
(Artiste franco-allemande, cantatrice, comédienne, metteuse en scène, réalisatrice, performer, compositrice (vocal, musique concrète, improvisatrice) et pédagogue) :

Contenu des stages :
La voix, outil de la dramaturgie.
la Théâtralisation de la voix ou la voix au service de l’expressivité: école du jeune spectateur
•Exploration et exploitation des ressources de la voix. école du jeune spectateur
•Utilisation dramaturgique du réservoir sonore. école du jeune spectateur

Nous proposons ici quelques exemples de thématique, dont certains extraits se trouvent dans Recherche , Séminaires, Art et artistes et Publications , des "Fiches techniques" sur l'école du spectateur et un dossiers "Traces et mémoires" .

D'autre part à chaque action nous proposons des documents. école du jeune spectateur

• Rencontres :

Avec :
- Des auteurs : ex.: Matéi Visniec (en 2010), Jean-Yves Picq (participation du Grete à l'édition des textes de Donc chez Colorgang)
- Des artistes : de nombreux artistes de la région et créateurs de passage (ex. Jean-Marie Villégier), metteurs en scène et acteurs et suivi de l'élaboration du spectacle : "texte et représentation autour d'Hécube" avec Andonis Vouyoucas
- Des spécialistes : ex.: "L'orient revisité/Trajectoire du Soleil", conférence de Josette Ferral (Programme baccalauréat, option théâtre)la diction avec Alain Zaepffel,la traduction avec jean Michel Deprats...
- Des relations publiques sur les propositions de la saison théâtrale aux élèves et les possibilités d'actions de sensibilisation.
- rencontre du 5 décembre 2007 "Spectacle vivant et processus de création"

• Séminaires de réflexion réguliers plusieurs jours par an :

- En 2010 pour étudier et mettre en place le B.O. du 28082008

SEMINAIRE DE REFLEXION
« HISTOIRE DES ARTS ET PRATIQUE ARTISTIQUE »

Il réunit enseignants, artistes, membres des institutions et des structures culturelles.
rendez vous
• Samedi 21 novembre 2009 14h30-18h
• Mercredi 16 décembre 2009 14h30-18h
• Samedi 27 mars 2010 9h45-12h45
se renseigner au GRETE pour les prochaines dates
Maison des Associations 93 La Canebière.

Sur des thèmes récurrents (dont certains ont donné lieu à des dossiers - voir Publication):
- Les pratiques théâtrales à l'école (la conduite d'ateliers, l'observation, l'improvisation, les textes...)
- Le partenariat
- Pour une plateforme du théâtre à l'école
- Former les jeunes spectateurs
- Traces de spectacle, à la demande des usagers eux-mêmes pour faire le point sur leurs expériences
- L'artiste intervenant, séminaire mené pendant 2 années scolaires à raison d'une fois par mois et qui s'est conclus par un stage conjoint à la Chartreuse de Villeneuve-les-Avignon avec Jean-Marie Piemme et à l'intervention de ces artistes intervenant au colloque du Grete.
- Les rencontres théâtrales à la demande des MJC organisatrices de rencontres théâtrales des Bouches du Rhône.

• Assises

- Etats des lieux et des pratiques théâtrales dans l'éducation tenues dans chaque département.
- Expérimentation des pratiques sur des thèmes (voir page assises,séminaires.)

• Des journées de réflexion ouvertes à tous

De nombreux thèmes ont été abordés dont certains ont donné lieu à des dossiers:
- Des multiples usages du théâtre à l'école
- Quel théâtre à l'école ?
- Discipline d'enseignement et action culturelle
- Transmission des expériences en partenariat et la problématique des modèles dans les pratiques théâtrales
- Éducation artistique et/ou culturelle
- La représentation est-elle nécessaire et sous quelle forme?
- Les ressources et besoin dans le 05 -Festival de théâtre et rencontres
- Théâtre à l'école et théâtre amateur?
- Les arts et le théâtre (théâtre et musique, théâtre et arts plastiques...)
- Éveil au théâtre et aux arts : quelle tranversalité?
- Faire découvrir les auteurs contemporains et la création contemporaine :
• avec la Minoterie Jean Yves Picq ,Jean Marie Piemme...
• avec La Criée : Découvrir le théâtre de Jean-Luc Lagarce avec F. Berreur.Martin Crimp avec Frédéric Bélier-Garcia
-Traduction et adaptation
- Répertoire contemporain jeune public avec le CNES
- Auteurs comtemporains sur le thème du travail en 2005
- Colloque Tchekhov en 2007
- Quelle formation pour les artistes intervenants?
- La fonction de médiation et le médiateur
- Quelle pédagogie artistique?
- Quels spectacles voir et pourquoi ?
- Saison théâtrale dans l'académie de Marseille, quelles propositions?
- Smic culturel dans le XIII° à Marseille
- Devenir des politiques de sensibilisation aux arts
- Théâtre éducation et Anrat en région

EDUCATION ARTISTIQUE À L'ÉCOLE ?
(Théâtre et Education - 24 janvier 96)
Enfin pour notre rencontre d’aujourd’hui je tiens à partager avec vous quelques points auxquels je tiens et quelques inquiétudes qui m’assaillent.
1- J’affirme que l’Ecole est pour moi le lieu obligatoire et privilégié de l’éducation artistique et que tout futur citoyen doit recevoir une éducation artistique et culturelle associant à la fois la pratique de spectateur, la pratique d’acteur et bien sûr la réflexion, sans oublier la relation privilégiée avec les artistes.
Nous favorisons le théâtre car il permet de relier les jeunes et leur culture “intermédiaire” (rock télé…) à la Culture avec un grand C sinon un grand A (d’Art) tout en leur proposant une aventure individuelle dans un projet collectif, où, en tant que sujet il pourront se comprendre et s’approprier le monde, grâce à l’élaboration symbolique, ils pourront accéder au langage et devenir citoyen à part entière.
2- J’affirme encore que c’est à l’école où vont tous les enfants que doit se faire la rencontre avec l’art et une culture vivante, même si certains pensent que l’école ne peut tout assurer et que sensibiliser à l’art et au Théâtre appartient aux parents.

3- Il s’agit d’inventer des projets à chaque fois spécifiques de l’équipe et des élèves mais c’est dès la maternelle qu’il faut commencer en utilisant les dispositifs existants (PAE, classes Culturelles, options), sans hésiter à en inventer d’autres qu’ils soient ponctuels ou qu’ils proposent de nouvelles approches.

Des inquiétudes:
- Les nouvelles expériences sur les rythmes scolaires ne risquent-elles pas de voir reculer les pratiques avec les artistes ou même les apprentissages faits avec les enseignants ? Pour préférer des activités plus ludiques et plus sociales !
- Les pratiques de spectateur ne sont-elles pas menacées par une politique de consommation culturelle ? Comment engager une vraie expérience d’éducation artistique du citoyen ?
- Enfin n’avons nous pas atteint le seuil de développement, les problèmes financiers favorisant l’arrêt d’une politique non défendue par tous.
En effet : la politique des dernière décennies du partenariat entre la Culture et l’Education ne suffit plus (elle ne touche pas 1% des enfants) si l’on veut développer éducation artistique et culturelle il faut engager les collectivités, le Conseil Général, le Conseil Régional et les municipalités vers une véritable démarche qui engage la formation du jeune citoyen et non pas seulement utiliser les projets comme vitrine politique valorisante.
Comment engager cette politique ? Nous en débattrons le 7 février de 10h à 12h30 et de 14h à 17h, ici même avec les différents responsables.
Comme d’ailleurs le samedi 30 mars au théâtre de la Minoterie de 14h à 20h30, nous essaierons de mieux comprendre “l’expérience irremplaçable qu’apporte l’artiste dans ces pratiques”.
Nous essaierons donc aujourd’hui de nous centrer sur les questions posées (cf. présentation du texte) ?
- Enseignement - Culture - Art
- L’école est-elle l’espace obligatoire et privilégié de la rencontre avec le théâtre ?
- Qu’attendre d’une éducation artistique et culturelle à l’école ? Quel projet ? Pour quels citoyens ? Avec quels partenaires ?
M.G.

Et si en 2010, dans les textes officiels et les discours, l'éducation artistique semble acquise, qu'en est il rééllement de son avenir sur le terrain ?

GROUPE DE RECHECHE ET D'EXPERIMENTATION THEATRE ENSEIGNEMENT - www.grete.org - Mention Légale

 

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